Las oposiciones Inspección Educativa Castilla y León ya han sido convocadas. La Orden EDU/1000/2026, de 1 de octubre, publicada en el BOCYL de 5 de octubre de 2026, oferta 32 plazas para el acceso al Cuerpo de Inspectores de Educación.
La convocatoria de las oposiciones de Inspección Educativa en Castilla y León llega después de años de espera y lo hace, además, en un momento normativo especialmente singular: se publica apenas dos días antes de la entrada en vigor del nuevo temario estatal de Inspección Educativa, prevista para el 7 de octubre de 2026.
La consecuencia es importante para quienes preparen este proceso: Castilla y León mantiene el temario de 2009, pero aplica ya el nuevo modelo de oposición establecido por el Real Decreto 68/2026.
Es decir, se produce una combinación transitoria especialmente interesante: temario anterior + nuevas pruebas de acceso.
La convocatoria completa puede consultarse en el Boletín Oficial de Castilla y León, núm. 193, de 5 de octubre de 2026, a través del portal oficial del BOCYL.
32 plazas de Inspección Educativa en Castilla y León
La Orden EDU/1000/2026 convoca un total de 32 plazas del Cuerpo de Inspectores de Educación, correspondientes a la Oferta de Empleo Público de Castilla y León de 2024. La distribución es la siguiente:
| Turno | Plazas |
|---|---|
| Acceso general | 28 |
| Reserva para personas con discapacidad | 4 |
| Total | 32 |
Las plazas reservadas para personas con discapacidad que queden desiertas se acumularán al turno general. La distribución territorial de las plazas entre las distintas provincias de Castilla y León se publicará posteriormente.
La fase de oposición se celebrará en León.
Plazo de presentación de solicitudes
El plazo para participar en las oposiciones de Inspección Educativa de Castilla y León será: del 20 de octubre al 19 de noviembre de 2026.
Las solicitudes deberán presentarse electrónicamente mediante la sede electrónica de la Administración de Castilla y León. La tasa general por derechos de examen es de 30,80 euros, con las bonificaciones y exenciones previstas en la propia convocatoria.
Requisitos para participar
Entre los requisitos específicos para acceder al procedimiento se encuentran:
- pertenecer como personal funcionario de carrera a alguno de los cuerpos que integran la función pública docente;
- acreditar al menos ocho años de antigüedad en dichos cuerpos;
- acreditar igualmente ocho años de experiencia docente;
- estar en posesión del título de Doctorado, Máster Universitario, Licenciatura, Ingeniería, Arquitectura o titulación equivalente al nivel exigido.
La convocatoria adapta ya la consideración de la experiencia docente al marco establecido por el Real Decreto 68/2026, de 4 de febrero, incluyendo determinados servicios y funciones que expresamente contempla la nueva regulación de la Inspección Educativa.
¿Por qué Castilla y León mantiene el temario anterior?
Esta es una de las cuestiones más importantes de la convocatoria. El nuevo temario del Cuerpo de Inspectores de Educación fue aprobado mediante la Orden EFD/968/2026, de 14 de septiembre, publicada en el BOE de 17 de septiembre de 2026. Sin embargo, esa Orden entra en vigor el 7 de octubre de 2026.
La convocatoria de Castilla y León se publica el 5 de octubre, es decir, antes de que el nuevo temario haya entrado en vigor. Por ello, la propia convocatoria establece expresamente, de acuerdo con la disposición transitoria única del Real Decreto 68/2026, que serán aplicables los temarios aprobados mediante la Orden EDU/3429/2009, de 11 de diciembre.
Por tanto:
- la Parte A continúa formada por los 55 temas del temario anterior;
- no resultan aplicables los nuevos epígrafes de la Parte A aprobados en septiembre de 2026;
- tampoco resulta aplicable la nueva Parte B aprobada por la Orden EFD/968/2026;
- pero sí resulta plenamente aplicable el nuevo sistema de acceso establecido por el Real Decreto 68/2026.
Para conocer las diferencias con el nuevo modelo puede consultarse nuestro análisis del nuevo temario de Inspección Educativa 2026, donde explicamos su estructura, entrada en vigor y principales novedades.
La Parte B tendrá 31 temas
También se mantiene en esta convocatoria la estructura anterior de la Parte B. A los 21 temas del temario de 2009 se añaden 10 temas específicos de la Administración educativa de Castilla y León. Por tanto, la Parte B queda integrada por un total de: 31 temas.
Los diez temas específicos de Castilla y León se refieren, entre otros ámbitos, a:
- organización y características de los centros educativos de Castilla y León;
- autonomía de los centros;
- competencias clave;
- Formación Profesional;
- educación de personas adultas;
- enseñanza de lenguas extranjeras y programas bilingües;
- enseñanzas artísticas;
- calidad, innovación y evaluación;
- formación del profesorado;
- equidad, inclusión e igualdad.
Nos encontramos, por tanto, ante una de las últimas convocatorias que utilizarán previsiblemente el temario aprobado en 2009.
Temario anterior, pero nuevo sistema de oposición
Que Castilla y León mantenga el temario anterior no significa que mantenga el antiguo modelo de pruebas. El Real Decreto 68/2026, de 4 de febrero, por el que se regula la inspección educativa, entró en vigor el 25 de febrero de 2026 y resulta plenamente aplicable a esta convocatoria.
La fase de oposición se estructura ya conforme al nuevo marco y estará integrada por tres pruebas eliminatorias:
- prueba práctica;
- cuestionario de preguntas de desarrollo breve sobre la Parte A;
- exposición oral de un tema de la Parte B.
Ya analizamos detalladamente esta reforma en nuestro artículo sobre el Real Decreto 68/2026 y la nueva arquitectura de la Inspección Educativa, así como en nuestro webinar específico sobre cómo cambia la oposición a Inspección Educativa.
Primera prueba: supuesto práctico e informe de inspección
La primera prueba será de carácter práctico. Consistirá en la realización por escrito de una prueba en la que deberán analizarse uno o varios supuestos prácticos relacionados con las técnicas y competencias necesarias para la actuación de la Inspección Educativa. Además, deberán elaborarse los informes de inspección que correspondan.
La duración será establecida por la comisión de selección entre un mínimo de dos horas y un máximo de tres horas. Durante su realización podrá consultarse la normativa específica sin comentar que determine la comisión de selección. Posteriormente deberá realizarse la lectura pública del ejercicio ante el tribunal, que podrá formular preguntas o solicitar aclaraciones durante un máximo de quince minutos.
¿Qué valorará el tribunal en el supuesto práctico?
El Anexo III de la convocatoria resulta especialmente relevante porque establece los criterios generales de evaluación de las tres pruebas.
Para el supuesto práctico se valorará:
- la presentación ordenada y la corrección gramatical y ortográfica;
- la claridad, orden, precisión y coherencia del procedimiento seguido;
- el conocimiento de las técnicas y competencias necesarias para la actuación de la Inspección Educativa;
- y la correcta elaboración del informe de inspección, integrándolo adecuadamente en la resolución del supuesto.
Esto confirma la importancia de trabajar no solo la resolución material del caso, sino también la técnica inspectora y la elaboración de documentos propios de la función inspectora.
Segunda prueba: entre 20 y 30 preguntas de desarrollo breve
La segunda prueba constituye probablemente la principal novedad para quienes llevan años preparando esta convocatoria. Consistirá en responder por escrito a un cuestionario de entre 20 y 30 preguntas de desarrollo breve referido a los 55 temas de la Parte A.
La prueba:
- tendrá carácter anónimo;
- será elaborada por la comisión de selección;
- exigirá un conocimiento global del temario;
- y tendrá una duración de entre dos y tres horas, en función del número de preguntas y del grado de desarrollo exigido.
Pero la convocatoria no se limita a establecer el número de preguntas.
Dedica su Anexo II completo a explicar cómo debe configurarse el cuestionario de la Parte A.
¿Cómo pueden ser las preguntas de la Parte A?
Este punto es especialmente importante. Aunque Castilla y León utiliza el temario de 2009, es la propia convocatoria —y no el nuevo temario que todavía no ha entrado en vigor— la que establece cómo podrán formularse las preguntas.
El Anexo II señala que el cuestionario debe permitir comprobar:
- el conocimiento global de la Parte A;
- su configuración común, transversal y general;
- la capacidad para identificar contenidos relevantes;
- la capacidad para sintetizarlos;
- y la capacidad para relacionarlos con el ejercicio de la función inspectora.
Además, el cuestionario deberá evitar concentrar excesivamente las preguntas en un número reducido de temas. Y establece expresamente que las preguntas podrán ser:
– Preguntas directas. Exigen responder de forma precisa sobre un contenido concreto del temario.
– Preguntas relacionales. Obligan a conectar conceptos, normas, instituciones o contenidos incluidos en un mismo tema o en temas diferentes.
– Preguntas aplicadas. Exigen trasladar el conocimiento teórico o normativo a una situación, contexto o cuestión relacionada con el ejercicio profesional.
La convocatoria añade además que las preguntas pueden requerir la integración de contenidos pertenecientes a uno o varios temas.
Esta es una de las claves más importantes del nuevo formato de prueba. No basta, por tanto, con estudiar los 55 temas como unidades completamente independientes. El opositor tendrá que ser capaz de seleccionar, relacionar, sintetizar y aplicar conocimientos procedentes de diferentes partes del temario.
Ejemplos de preguntas directas, relacionales y aplicadas
Este tipo de entrenamiento no es nuevo en EducaOposiciones. Durante los cursos anteriores ya veníamos incorporando cuestionarios de desarrollo breve al trabajo de la Parte A, antes incluso de la aprobación del Real Decreto 68/2026.
Con la publicación del nuevo temario hemos mostrado además ejemplos reales de cómo trabajamos las preguntas directas, relacionales y aplicadas, acompañadas de sus correspondientes soluciones. Puede consultarse nuestra muestra del temario de Inspección Educativa 2026 y cuestionario resuelto de la Parte A, que permite comprobar de forma práctica cómo cambia la exigencia entre los distintos tipos de preguntas.
Aunque aquella unidad está ya adaptada al nuevo temario de 2026, la metodología resulta especialmente útil para comprender el modelo de cuestionario que ahora incorpora Castilla y León a los 55 temas del temario anterior.
La convocatoria confirma, por tanto, una idea importante: la preparación del cuestionario no puede consistir únicamente en elaborar una colección de preguntas aisladas.
Es necesario entrenar progresivamente:
- preguntas vinculadas a contenidos concretos;
- relaciones entre contenidos;
- integración de varios temas;
- aplicación de conocimientos;
- y cuestionarios acumulativos sobre ámbitos cada vez más amplios.
¿Cuánto debe ocupar una respuesta breve?
El Anexo II aporta incluso una orientación sobre la extensión. Define la pregunta de desarrollo breve como aquella que puede responderse de forma:
- sintética;
- concisa;
- precisa;
- y estructurada.
La respuesta no debe exigir el desarrollo completo de un tema. Como referencia, la convocatoria señala que cada respuesta debería ocupar, como máximo, aproximadamente una cara de un folio.
Naturalmente, esto no significa que todas deban alcanzar esa extensión. Con entre 20 y 30 preguntas y un máximo de tres horas, la gestión del tiempo será uno de los factores determinantes de la prueba.
Anexo III: qué se valorará en las respuestas de la Parte A
El análisis del cuestionario no estaría completo sin examinar el Anexo III, dedicado a los criterios generales de evaluación.
Para la segunda prueba, el tribunal valorará que la persona aspirante:
- responda de forma estructurada, clara y coherente;
- utilice precisión terminológica;
- demuestre un conocimiento profundo y actualizado de la materia;
- relacione los diferentes elementos de la cuestión;
- responda de manera completa, pero a la vez sintética y equilibrada;
- identifique y extraiga los aspectos fundamentales;
- adapte la respuesta al tiempo disponible;
- y justifique su relación con las competencias profesionales del Cuerpo de Inspectores de Educación.
Pero existe otro criterio especialmente interesante. La convocatoria establece que se valorará que la respuesta se enriquezca con:
- posibles ejemplos;
- fuentes;
- referencias bibliográficas;
- y/o fundamentos normativos pertinentes.
Todo ello, naturalmente, sin perder de vista la necesidad de optimizar el tiempo disponible.
Este criterio aporta una información muy útil para la preparación. Una buena respuesta no debe convertirse en el desarrollo de un pequeño tema, pero tampoco debería limitarse necesariamente a una enumeración telegráfica.
Cuando proceda, un ejemplo adecuado, una referencia normativa precisa o una conexión profesional bien seleccionada puede aportar calidad a la respuesta.
Tercera prueba: exposición oral de la Parte B
La tercera prueba consistirá en la exposición oral de un tema de la Parte B. La persona aspirante elegirá uno de dos temas extraídos al azar.
Dispondrá de:
- 20 minutos para preparar la exposición;
- posibilidad de elaborar un guion de un máximo de una cara de folio;
- y hasta 60 minutos de exposición oral.
Finalizada la exposición, el tribunal podrá formular preguntas y solicitar aclaraciones durante un máximo de quince minutos.
También aquí el Anexo III proporciona información relevante sobre la evaluación.
Se valorará:
- la estructura y coherencia interna de la exposición;
- la precisión terminológica;
- la calidad de la expresión oral;
- el conocimiento profundo y actualizado del tema;
- su relación con las competencias profesionales propias de la función inspectora;
- y la utilización pertinente de ejemplos, fuentes, referencias bibliográficas y normativa contextualizada y vigente.
Por tanto, la exposición tampoco se plantea únicamente como una reproducción memorística del tema.
Las tres pruebas son eliminatorias
Cada una de las tres pruebas se calificará de 0 a 10 puntos. Será necesario alcanzar al menos 5 puntos en cada prueba para poder realizar la siguiente.
La ponderación de la fase de oposición será:
| Prueba | Ponderación |
|---|---|
| Supuesto práctico | 40 % |
| Cuestionario Parte A | 30 % |
| Exposición oral Parte B | 30 % |
La prueba práctica adquiere así un peso especialmente relevante dentro de la oposición.
Fase de concurso: un tercio de la puntuación final
Una vez superadas las tres pruebas se procederá a valorar la fase de concurso. La puntuación global del procedimiento se obtiene ponderando:
- dos tercios la fase de oposición;
- un tercio la fase de concurso.
El baremo, adaptado ya al artículo 22 del Real Decreto 68/2026, se estructura en cuatro grandes ámbitos:
- trayectoria profesional;
- ejercicio como inspector o inspectora accidental;
- ejercicio de cargos directivos y de coordinación didáctica;
- preparación científica y didáctica y otros méritos.
Solo se valorarán los méritos de quienes hayan superado previamente las tres pruebas de la fase de oposición.
La convocatoria también permitirá formar una lista de inspectores accidentales
Otro aspecto especialmente relevante de la Orden EDU/1000/2026 es su relación con el desempeño temporal de puestos de Inspección Educativa. Al cumplimentar la solicitud, quienes deseen formar parte de la futura lista de aspirantes a desempeñar puestos de inspector o inspectora accidental deberán marcar expresamente la casilla correspondiente e indicar, por orden de preferencia, la provincia o provincias en las que desean prestar servicios.
El apartado decimoséptimo de la convocatoria establece posteriormente que la Consejería de Educación regulará la configuración y ordenación de esa lista. La lista incluirá a personas que se hayan presentado al proceso y no hayan sido seleccionadas para obtener plaza, siempre que cumplan las condiciones establecidas y, si hubieran desempeñado previamente funciones de inspección accidental, no hubieran recibido una evaluación negativa.
Se trata de un aspecto importante de la convocatoria, especialmente para quienes desean iniciar o continuar una trayectoria profesional vinculada a la Inspección Educativa aunque finalmente no se encuentren entre las 32 personas seleccionadas.
Fase de prácticas
Las personas que obtengan plaza deberán realizar posteriormente una fase de prácticas tuteladas, que forma parte del procedimiento selectivo.
Su duración será: superior a seis meses e igual o inferior a un año de ejercicio efectivo de la función inspectora.
Durante esta fase cada persona contará con un inspector o inspectora funcionario de carrera como tutor y deberá realizarse también formación específica para el desempeño de la función inspectora. Quienes acrediten haber ejercido la función inspectora durante, al menos, un año con evaluación positiva estarán exentos de la evaluación de esta fase en los términos establecidos por la convocatoria.
El concurso-oposición deberá quedar resuelto antes del 31 de julio de 2027, sin perjuicio del posterior desarrollo de la fase de prácticas.
Castilla y León inaugura un escenario transitorio especialmente interesante
La convocatoria de las oposiciones de Inspección Educativa en Castilla y León constituye uno de los mejores ejemplos del complejo periodo de transición abierto por el Real Decreto 68/2026 y la posterior aprobación del nuevo temario.
La situación puede resumirse así:
- 32 plazas convocadas.
- Temario de 2009 por haberse publicado la convocatoria antes del 7 de octubre.
- 55 temas en la Parte A.
- 31 temas en la Parte B, diez de ellos específicos de Castilla y León.
- Nuevo sistema de pruebas establecido por el Real Decreto 68/2026.
- Prueba práctica con elaboración de informe.
- Cuestionario de 20 a 30 preguntas de desarrollo breve.
- Preguntas que podrán ser directas, relacionales o aplicadas.
- Posibilidad de integrar contenidos de distintos temas.
- Criterios de evaluación publicados desde la propia convocatoria.
- Exposición oral de la Parte B.
- Posibilidad de solicitar incorporación a la futura lista de inspectores accidentales.
Para quienes llevan años esperando esta convocatoria, comienza ahora una fase decisiva. Y desde el punto de vista de la preparación, probablemente la principal conclusión sea otra:
no basta con continuar estudiando el temario anterior de la misma forma.
El contenido es el de 2009, pero la forma de demostrar su dominio ha cambiado. La Parte A exige ahora una preparación dirigida a identificar, sintetizar, relacionar y aplicar contenidos, responder con precisión normativa y administrar eficazmente el tiempo disponible.
Precisamente por ello, el trabajo mediante cuestionarios que venimos desarrollando desde cursos anteriores adquiere ahora especial relevancia también para esta convocatoria.
Castilla y León mantiene el temario anterior, pero la oposición ya ha entrado plenamente en el nuevo modelo de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educación.
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